REINADO DE ALFONSO XIII (1902-1931): FUENTES HISTÓRICAS.

1. Reinado de Alfonso Xiii (1) by JOSÉ LUIS TRUJILLO RODRÍGUEZ on Scribd

REINADO DE ALFONSO XII Y REGENCIA DE MARÍA CRISTINA (1875-1902): FUENTES HISTÓRICAS.

1. Alfonso XII Reg.mªcristina by JOSÉ LUIS TRUJILLO RODRÍGUEZ on Scribd

TRABAJOS II GUERRA MUNDIAL 4º ESO. 2018.

    Algunos de los trabajos del alumnado de 4º de la ESO sobre la II Guerra Mundial que les dije que colgaría en el blog. Felicidades, queridos niños y niñas!!

1.-  Eje cronológico de la II Guerra Mundial. Marta Casasola. 4º ESO-A.




2.- Presentación película "Hasta el último hombre". Nuria Rodríguez, Janira Rodríguez, Noemí Rosales y Ana Muñoz. 4º B.

Para ver la presentación, pincha en la imagen.

   Actividades de la película "El último hombre": Sway 

LA II GUERRA MUNDIAL: EL DESARROLLO DE LA GUERRA. MAPAS E IMÁGENES.

Segunda Guerra Mundial 4º Eso Ppt by JLTRUNEGRO on Scribd

FUENTES HISTÓRICAS. MAYORÍA DE EDAD DE ISABEL II. HISTORIA DE ESPAÑA.

PRESENTACIÓNMayoríaedadIsabel-II1844-1868MARCO by JOSÉ LUIS TRUJILLO RODRÍGUEZ on Scribd

FUENTES HISTÓRICAS: FERNANDO VII Y MINORÍA DE EDAD DE ISABEL II. LAS REGENCIAS.

Fuentes Históricas Fernando Vii Regencias by JOSÉ LUIS TRUJILLO RODRÍGUEZ on Scribd

FUENTES HISTÓRICAS: LOS REINADOS DE CARLOS IV (1748-1819) Y FERNANDO VII (1784-1833). HISTORIA DE ESPAÑA.

Carlos IV y Fernando VII Prácticas by JOSÉ LUIS TRUJILLO RODRÍGUEZ on Scribd

PROYECTOS TEMA 4: LA ESPAÑA DEL SIGLO XIX. 4º ESO.

    Cada grupo preestablecido, tendrá que abordar uno de los siguientes proyectos:

Trabajo 4 Siglo Xix Espa2017 by JOSÉ LUIS TRUJILLO RODRÍGUEZ on Scribd

1.- La Ruta de Washington Irving. 4º A. Mapa interactivo. Thinglink. 

Pablo Alarcón, Marta Casasola, Malena Cortés y Ángela Cortés. 4º ESO -A. 2018

Irving Texto Definitivo

Publish at Calameo

2.-


3.- Goya. 4º A. Vídeo.

Jacob Aguilar, José Carvajal, Francisco Cuesta. 4º ESO-A.


4.-Isabel II. Vídeo. Samuel Torres, Lorena Frasacco, Esther Aragón.


Isabel II on PhotoPeach

 5.- Concepción Arenal. Ángela Cortés. 4º A.

Otro documento sobre Concepción Arenal, esta vez de Marta Casasola (4º A):

LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL (1914-1918) EN 7 MINUTOS. ACADEMIAPLAY. VÍDEO.

La Primera Guerra Mundial, también conocida como Gran Guerra,​ fue una confrontación bélica, ocurrida principalmente en Europa, que empezó el 28 de julio de 1914 y finalizó el 11 de noviembre de 1918, cuando Alemania aceptó las condiciones del armisticio. 

Fuente: http://academiaplay.es/

TEMA 2: TAREA POR GRUPOS “ÉPOCA DE LAS REVOLUCIONES”.

Posibilidades proyecto tema 2: Cada grupo (3 o 4 miembros) abordará uno de los siguientes proyectos sobre la “Época de las Revoluciones”:

OPCIÓN A)

1) MUSEO VIRTUAL SOBRE ARTISTAS DE LA “ÉPOCA DE LAS REVOLUCIONES”.

Para realizar el museo virtual, consultaremos la presentación del blog de aula donde explica cómo hacerlo. Se usará, para ello, la app EMAZE.

     Los grupos que tengan que hacer este proyecto, deberán elegir entre los siguientes artistas:

J.L. David (pintor neoclásico francés).

Francisco de Goya (uno de los grandes pintores de la Historia).

J.A.D Ingres (pintor francés)

A. Canova (escultor italiano del Neoclasicismo).

F.V.E Delacroix (pintor francés del Romanticismo):

T. Gericault (pintor francés del Romanticismo).

https://www.emaze.com/es/

1.- Antonio Canova (1748-1825). Escultor neoclásico. Trabajo realizado por Verónica Caro, Ángela Cortés, Sara Alarcón y Elena Alarcón. 4º ESO-A

2.- E. Delacroix (1798-1863). Pintor romántico francés. Trabajo realizado por Ismael Vázquez, José A. Montero, Juan Iriso Carvajal, José Manuel López.





2) TARJETAS BIOGRÁFICAS HOMBRES Y MUJERES DE LA “ÉPOCA DE LAS REVOLUCIONES”.

    Otros grupos abordarán el estudio biográfico de personajes de le “Época de las Revoluciones”. Se realizarán, al menos, 10 tarjetas biográficas.

    El objetivo será seleccionar una información básica de sus vidas y diseñar una tarjeta biográfica que nos sirva, en el futuro, para realizar una exposición, un juego ¿Quién es quién? o un fichero biográfico (podremos usar las apps Book Creator o Calaméo, entre otras). También podremos insertar las tarjetas en un vídeo.

Procedimiento para diseñar nuestras Tarjetas Biográficas:

1) Seleccionamos la información básica sobre el personaje y una fotografía, dibujo o caricatura del mismo.

2) Abrimos la aplicación para diseñar nuestras tarjetas:   http://www.hearthcards.net/

3) Diseñamos a nuestro gusto la tarjeta biográfica. 

Juego de cartas biografías de José Luis Trujillo Rodríguez

1.- Biografías de las Revoluciones Liberales. Ana Muñoz, Nuria Rodríguez, Janira Rodríguez, Noemí Rosales. 4º ESO-B

Orgulloso de este vídeo que han realizado estas cuatro alumnas del IES José Saramago de Humilladero. Música, acción, hombres y mujeres de la época, fotogramas de películas, con un gran montaje y un trabajo de investigación previo muy preciso. ¡¡¡¡Felicidades!!!!

3) CREAMOS UN EJE CRONOLÓGICO INTERACTIVO.

    

    Otros grupos deberán crear un eje cronológico interactivo de los hechos principales de la Revolución Americana, La Revolución Francesa o las batallas de Napoleón Bonaparte. Para ello usarán la aplicación: tiki-toki. 

https://www.tiki-toki.com/

GUÍA DE ESTUDIO TEMA 2: LA ÉPOCA DE LAS REVOLUCIONES.

    Otro de los instrumentos que usaremos para evaluar este tema será la prueba escrita. Os paso la guía de estudio para poder prepararla. 

Guía de estudio del tema 2 de José Luis Trujillo Rodríguez

VEINTE MUJERES INSPIRADORAS EN CARRERAS STEM (CIENCIA, TECNOLOGÍA, INGENIERÍA Y MATEMÁTICAS).

Melissa Kirsch es una escritora estadounidense que se dedica fundamentalmente a temas relacionados con los medios de comunicación, la política y las mujeres.

Su artículo 20 Inspiring women redefining STEM in the US(aparecido en la página SheKnows) selecciona a veinte mujeres trabajando en disciplinas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), en EE. UU.. Para cada una de ellas, dedica unas líneas a su profesión, destaca su pasión por la ciencia y la tecnología, y recupera algunas de sus reflexiones relacionadas con su trabajo y la discriminación de género en su profesión.

En esta anotación, recordamos a esas veinte mujeres y su vinculación con las disciplinas STEM (enlazadas a su biografía en SheKnows), elegimos una cita de cada una de ellas (de las que aparecen en las diapositivas de Melissa Kirsch), y todo ello va acompañado de las bellas y coloridas ilustraciones de la fotógrafa y emprendedora Tiffany Egbert.

Ellas son…

1.- Reshma Saujani es la fundadora de la compañía Girls Who Code, una organización sin ánimo de lucro pensada para tratar de terminar con la brecha de género en el mundo de la tecnología.

Aceptar el fracaso es el rasgo más importante que he desarrollado en mi carrera.

2.- Kimberly Bryan es la fundadora de Black Girls Code, cuyo objetivo es llegar a las niñas afroamericanas y conseguir que se entusiasmen por las carreras relacionadas con la programación y la tecnología.

Espero ver un cambio pronunciado, en cinco años a partir de ahora, en la presencia de mujeres en papeles de liderazgo en diferentes espacios industriales, incluyendo tecnología, los medios de comunicación, la política, etc.

3.- Laura Weidman Powers es la cofundadora y directora general de CODE2040, una organización sin ánimo de lucro que crea oportunidades para las minorías subrepresentadas en tecnología.

Paso gran parte de mi tiempo reuniéndome con socios y financiadores potenciales de empresas de tecnología, asomándome a sus despachos para hablar sobre la inclusión de la diversidad, y por lo general tengo esa conversación con hombres blancos.

4.- Vera Rubin fue una astrónoma fascinada por las estrellas desde pequeña: fabricó su propio telescopio cuando era solo una adolescente (más infomación en este enlace).

Es bien conocido que estoy disponible veinticuatro horas al día para las mujeres astrónomas.

5.- Jennifer Doudna descubrió junto a sus colegas una nueva técnica, y barata, para editar el ADN de cualquier oganismo: el CRISPR/Cas 9 (más infomación en este enlace).

Sólo queremos mostrar a las mujeres que pueden perseguir estos campos [STEM], pueden ser femeninas, pueden ser madres, pueden ser esposas, realmente pueden hacer todas esas cosas y hacerlo en sus propios términos.

6.- Anne Wojcicki es la cofundadora de 23andMe, una empresa que ofrece pruebas genéticas a particulares.

La razón por la que iniciamos esta empresa fue por el componente de investigación y la creencia fundamental de que al comprender realmente el genoma humano, podremos lograr mejoras significativas en la calidad de vida, tener un enfoque novedoso de la terapéutica y eventualmente comprender y detectar antes las enfermedades.

7.- Jedidah Isler no se toma a la ligera el hecho de ser la primera mujer afroamericana en obtener un doctorado en física por la Universidad de Yale (más infomación en este enlace).

Estaba orgullosa de haber logrado lo que había soñado desde que era una niña, pero también sentí un fuerte sentido de  la responsabilidad por mostrar el camino a otras mujeres jóvenes negras (y estudiantes negros, más ampliamente) que también estaban interesadas por la astrofísica.

8.- Adriana Gascoigne es la fundadora de Girls in Tech, una organización sin ánimo de lucro centrada en el compromiso, la educación y el empoderamiento de las mujeres influyentes en la tecnología y la empresa.

Hay ciertas características de las mujeres –como la multitarea, la capacidad de resolver problemas y de escuchar y cultivar ciertas relaciones, y distinguir cómo una relación beneficiará la longevidad de la empresa– que echamos de menos cuando el 50% de la población no está representada en los campos tecnológicos.

9.- Linda Kekelis es directora ejecutiva de Techbridge, una organización sin ánimo de lucro cuya misión es inspirar a las niñas en la ciencia, la tecnología y la ingeniería…

Pregunta a las niñas sobre lo que hicieron en la clase de ciencias o de matemáticas.

10.- Lisa Randall es física teórica, y trabaja sobre ‘dimensiones extra’ (más infomación en este enlace).

Me empezaron a gustar las matemáticas, pero quería hacer algo más conectado con el mundo. Comprender cómo funcionan las cosas es algo fantástico.

11.- Tracy Chou es ingeniera de software en Pinterest, y consiguió que muchas empresas hicieran públicos los datos sobre las ingenieras que tenían en su plantilla.

Sentí al principio de mi trabajo, cuando aun no lo estaba haciendo demasiado bien, que los chicos estaban muy dispuestos a ayudarme a averiguar cuales eran mis problemas.

12.- Shafi Goldwasser ganó el Premio Turing en 2012 (junto a Silvio Micali) ‘por su trabajo que sentó las bases teóricas de la ciencia de la criptografía y nuevos métodos para el control eficaz de las pruebas matemáticas en la teoría de la complejidad computacional‘.

La criptografía de hoy en día no tiene que ver solo con luchar contra los ‘malos’.

13.- Majora Carter trabaja con Sustainable South Bronx creando empleos verdes para personas de Nueva York con bajos ingreso, lo que, al mismo tiempo, revitaliza y restaura ambientalmente el barrio.

He sido víctima de la desigualdad en el pasado y lo seré en el futuro, pero también me he beneficiado del apoyo de muchas personas e instituciones. Quiero llevar a tantas personas como sea posible a un espacio competitivo donde la meritocracia no sea sólo un sueño, sino una realidad que funciona.

14.- Wendy Freedman es una astrónoma conocida fundamentalmente por la medida de la constante de Hubble (más infomación en este enlace).

Me siento muy complacida con todos los progresos, pero viendo a mi propia hija y escuchando algunos de los comentarios que se hicieron en sus clases de ciencias, todavía creo que hay un largo camino por recorrer.

15.- Amanda Stiles trabaja en SpaceX, una empresa privada de cohetes cuyo objetivo último es hacer posible que la gente pueda vivir en otros planetas.

El espacio nunca deja de captar la imaginación, y puede ser una poderosa motivación para las mentes jóvenes que son el futuro de nuestro país.

16.- Aprille Ericsson ha sido la primera mujer afroamericana en obtener un doctorado en ingeniería mecánica por la Universidad de Howard, la primera estadounidense en obtener un doctorado en ingeniería mecánica (con especialidad aeroespacial) por la Universidad de Howard y la primera afroamericana en obtener un doctorado en ingeniería en el Goddard Space Flight Center de la NASA.

Esta espiral descendente [calificaciones en asignaturas STEM] es especialmente grave en niñas negras, niñas con discapacidad, niñas que viven en la pobreza y niñas que están aprendiendo inglés como una nueva lengua.

17.- Trachette Jackson es matemática y propone modelos matemáticos para proporcionar una mejor comprensión del crecimiento de un tumor y de la estructura vascular a nivel molecular, celular y del tejido (más infomación en este enlace).

Sé que en algunos departamentos hay quizás una o dos mujeres.

18.- Lisette Titre-Montgomery es desarrolladora de juegos; crea a sus personajes por medio del modelado digital en 3D para conseguir que se muevan como personas reales, que sus extremidades se muevan de manera realista y que sus expresiones faciales sean convincentes.

La programación debería considerarse otro requisito de idioma, como un complemento a la gramática tradicional del inglés o una clase de idioma extranjero. Tiene el potencial de hacer a la gente joven mejor en escritura y comunicación.

19.- Daphne Koller es la cofundadora de Coursera, una plataforma de educación online que ofrece clases gratuitas en colaboración con grandes universidades.

Quizás el próximo Albert Einstein o el próximo Steve Jobs esté viviendo en algún lugar remoto de África. Y si pudiéramos ofrecer a esa persona una educación, sería capaz de llegar a la siguiente gran idea y hacer del mundo un lugar mejor para todos nosotros.

20.- Mayim Bialik es una actriz conocida por su papel de adolescente en Blossom en los años 90 y de neurobióloga en The Big Band Theory… y ella es realmente una neurobióloga (más infomación en este enlace).

Es importante para las mujeres jóvenes tener modelos de género positivos.

Ellas son, sin duda, veinte mujeres que inspiran. Pero hay muchas más, de diferentes nacionalidades, disciplinas, intereses… las iremos recuperando poco a poco en Mujeres con ciencia.

Sobre la autora

Marta Macho Stadler es doctora en matemáticas, profesora del Departamento de Matemáticas de la UPV/EHU y colaboradora en ::ZTFNews y la Cátedra de Cultura Científica de la UPV/EHU.

ESTUDIO DE CASO: LA SOCIEDAD ESTAMENTAL.

Estudio de caso: la sociedad estamental (Antiguo Régimen)

Propuesta de trabajo: 

Imagina que eres un noble afincado en Sevilla en el siglo XVIII. Relata cómo sería un día de tu vida, teniendo en cuenta lo aprendido en el tema, y tratando aspectos como la moda, la vivienda, la dieta, el ocio y tiempo libre, la economía, las relaciones sociales, etc.

Composición realizada por el alumno Pablo Alarcón Carrión (4º ESO-A)

Amanece una vez más en mi imperio. Poco a poco irá creciendo, pero de momento solo se extiende a las tierras de Sevilla. La luz de la mañana entra por las cristaleras del palacio, y mis sirvientas, rápidamente, traen mi vestimenta, basada en un traje azul marino con toques blancos en su centro, una peluca con trenza y un sombrero en forma de tricornio, es decir, lo común de este momento, ya que me gusta ir a la moda. Bajo a la sala principal, y mi esposa, Julia, está sentada mirando el paisaje. Como hoy se celebra una fiesta en el palacio de un amigo mío, Fernando, por la inauguración del castillo de las tierras de Málaga, lleva un vestido amarillo dorado con toques blancos en su parte central, y muy ajustado por la cintura, aunque su peluca blanca seda no esté colocada en su cabeza hoy. “Mujer, vamos”, le dije.

Pasamos por el puente de la ciudad en nuestro carruaje, y míseros campesinos que ya pagaron sus impuestos están pasando por él para ir a unas tierras que están al otro lado. “Esta gente es la escoria, lo único que hacen es comportarse como animales, trabajando para nosotros. No saben absolutamente nada, y los que se creen que tienen algo que hacer a día de hoy, los burgueses, son todavía más ineptos”, pensé, para mí mismo. Continuamos por un camino situado entre el bosque, en el que voy a cazar una o dos veces por semana. Por supuesto, no permito que nadie esté invadiendo mi espacio de caza.

Llegamos al palacio, y nada más bajar del carruaje, un grupo de aldeanos estaban gritando a las afueras de éste, los que fueron inmediatamente detenidos y apaleados. Fernando vino a recibirme. “Los ejecutarás por esta falta de respeto, ¿verdad?”, le propuse, el cual asintió rápidamente. Caminamos hacia el palacio, tratando diversos temas, como el casamiento de su hija, puesto que mi hijo primogénito, Eduardo, ya está preparado para poder casarse.

Accedemos al interior, y justo en la entrada hay un banquete de comidas de diferentes tipos, mayoritariamente carnes, y personas de diferentes culturas haciendo exhibiciones. Mi mujer va a hablar con otras damas y a bailar con otros nobles, y, a mí, como no me gusta el baile, me uno a la mesa de juego, en la que se está jugando al póker. Me reparten y, como de costumbre, apuesto propiedades menores, ya que no me gusta arriesgar demasiado. El resto apuesta similar o incluso mayor. Fernando apuesta su palacio actual, ya que pronto se irá de su residencia actual, y se irá a Málaga. Gano la partida, y mis propiedades comienzan a expandirse. Una damisela se me acerca, y me pide un baile. Pese a que no me interesan mucho, hago una excepción por una vez. La señorita está muy perfumada, tanto que incluso llega a molestarme, en cierto modo. “Tenemos el mundo en nuestra mano, y somos los más poderosos del momento. Podríamos hacer cualquier cosa con la gente llana”, me dijo la señorita, a lo que le respondí: “vos no es quién para meterse en mis asuntos, ni para decidir sobre lo que hago”.

La fiesta fue un tanto aburrida, así que decidí volver a mi maravilloso y espléndido palacio. Aunque mi esposa no quería marcharse, la forcé a ello, ya que tiene que acatar estrictamente todas mis órdenes.

El verdadero motivo de la vuelta no era ir al palacio, sino acudir a una boda de los miserables del pueblo, así que me presenté con varios guardas y, como me apetecía desahogarme, tuve relaciones con la prometida delante de todo el mundo, para que contemplasen mi poder. “¡Esto no acabará, somos supremos!”, grité, mientras estaba en ello.

AUTOR: PABLO ALARCÓN CARRIÓN. ¡¡¡Felicidades!!!


Composición realizada por la alumna de 4º A, Ángela Cortés García


    Me llamo Ángela Cortés y pertenezco a la nobleza sevillana. Tengo 20 años y os voy a contar un día de mi vida que recuerdo especialmente bien: el día  que conocí a mi actual marido.

   

Como era costumbre, mis criadas me levantaron por la mañana para asistir al comedor donde desayunaría con mi familia, compuesta por mis padres y mis dos hermanos mayores. Mi hermano primogénito ayudaba a mi padre a administrar la economía de la casa y todas las propiedades que poseía.  Iba a las grandes reuniones que celebraba el rey con los nobles. Mi segundo hermano, se estaba preparando para terminar su carrera militar .Actualmente, es uno de los mejores generales del ejército. Al levantarme, mis criadas me ayudaron a ponerme mi largo vestido hecho con las mejores sedas del país. Me coloqué mis pendientes de oro y le indiqué a mi sirvienta que abriera la puerta. Bajé las escaleras y recorrí el largo pasillo, adornado con numerosos cuadros de nuestros antepasados, que daba al enorme comedor decorado con grandes puertas y paredes de las que sobresalían extravagantes adornos de oro, tapices, muebles de madera noble y enormes lámparas suspendidas en el techo. Cuando entré observé a mi hermano mayor y a mis  padres terminando los preparativos para la gran fiesta que se celebraría esa misma noche. Iban a preparar una gran cena con abundante carne que era lo más apreciado: capones, gallinas, pollos, pavos…, y como plato principal la escudella acompañado con grandes cantidades del mejor vino del país,así como deliciosos postres y frutas. Iban a anunciar mi compromiso con el hijo de un gran noble inglés.  Mi padre y mi hermano habían ido personalmente a su país para aclarar las condiciones del matrimonio que llevaba concertado desde mi nacimiento. Al verme mi padre y mis hermanos se levantaron y me dieron los buenos días. Le devolví el saludo y me senté al lado de mi madre. Como era costumbre la mesa estaba llena de alimentos muy variados : verduras frescas, carnes jugosas, pan blanco y fruta.

     Al terminar de desayunar me dispuse a iniciar las numerosas clases que eran habituales en mi día a día. En primer lugar me dirigí al salón donde mi profesor privado me enseñaba todos los bailes que tendría que aprender para ser una buena señorita. Ese día repasamos el baile que tendría que hacer con mi prometido.

    Más tarde fui a clase de arpa y piano. Me encanta tocar el piano y dejarme llevar por la relajante música que desprende cada nota.

    Finalmente, después de haber realizado las numerosas tareas, me dirigí a mi habitación para comprobar los últimos arreglos del glamuroso vestido que me pondría esa noche. Era un vestido de las mejores sedas con casi 5 capas. Decorado con adornos florales, hechas con hilo de oro y con incrustraciones de piedras preciosas; sin duda, era el vestido más caro que tenía.

 Cuando se acercó la hora de la fiesta, mis sirvientas me encorsetaron y me pusieron el pesado y enorme vestido y los tacones a juego, de los cuales sobresalían piedras preciosas. Me coloqué mis guantes blancos hasta el antebrazo, así como mis pendientes de oro y un collar que me había regalado mi madre, procedente de una herencia familiar. Para terminar, mis sirvientas me pintaron y me colocaron la peluca decorada con plumas y un gran lazo rosa.

    Cuando ya estaba perfectamente arreglada entré en el gran salón donde me encontré con mi prometido, un hombre al que acababa de conocer y con el que, dentro de dos semanas, me casaría. Este fue sin duda el día que marcó el cambio de mi vida.

AUTORA: ÁNGELA CORTÉS GARCÍA. ¡¡¡Enhorabuena!!!

AMPLIACIÓN / DOCUMENTACIÓN: Muy interesante, para investigar previamente sobre el papel de la nobleza en la sociedad del Antiguo Régimen, la entrada del blog Socialeshelp de la profesora Lola Alberdi (IESO Sierra la Mesta, Santa Amalia, Badajoz).

CREAMOS UN MUSEO VIRTUAL CON LOS CUADROS DE GOYA. EMAZE.

Creamos Un Museo Virtualconemaze by JOSÉ LUIS TRUJILLO RODRÍGUEZ on Scribd