LAS MAESTRAS DE LA II REPÚBLICA (2013). DOCUMENTAL Y UNIDAD DIDÁCTICA.

 

Las maestras de la República (2013). Documental. Historia. Igualdad y diversidad. Feminismo.

Para mayores de 12 años.

Unidad didáctica para trabajar este documental:

https://aulafilm.com/recursos/83#recursos-elementos

https://aulafilm.com/

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GUILLENA, 1937. DOCUMENTAL.

Guillena, 1937. Documental. AulaDcine.

Duración: 60 minutos.

4º ESO / Bachillerato

Ficha didáctica: Juan Ramón Carneros Pardo.

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II REPÚBLICA ESPAÑOLA: NICETO ALCALÁ ZAMORA (1877-1949). DOCUMENTAL.

    Presentamos aquí el documental: Alcalá Zamora, la Tercera España, muy recomendable como actividad de ampliación para la Historia de España de 4º ESO o 2º Bachillerato.

     Su duración, 55 minutos, se adapta perfectamente a la hora de clase. Se plantearán una serie de actividades de comprensión del documental y una ficha biográfica del famoso presidente de la II República, que por otro lado era cordobés (natural de Priego de Córdoba).

Introducción breve:

    Para muchos, la II República fue uno de los periodos reformistas más importantes que se han producido en España, pero ha permanecido como una época desconocida y oculta durante mucho tiempo. La posición de Niceto Alcalá Zamora fue siempre la del entendimiento entre las fuerzas más conservadoras y las más reformistas. Él mismo fue un personaje que convivía con su condición de republicano mientras reivindicaba sus profundas creencias religiosas, que le llevaron a dimitir del gobierno por estar en contra de la separación entre Iglesia y Estado que propugnaba la nueva Constitución de 1931.
      Destituido de su cargo de presidente en 1936, a Niceto Alcalá Zamora el estallido de la Guerra Civil le pilló en el extranjero (algunos defienden que en realidad huyó para evitar las represalias). Y desde 1936 ya nunca pudo volver a España. Su postura fue, como hemos dicho, conciliadora en todo momento, pero al mismo tiempo de convicciones enérgicas. Posiblemente, si la postura adoptada por Niceto Alcalá Zamora hubiera tenido éxito, España no habría vivido una guerra fratricida. Pero es esta posición de entendimiento la que provocó también su olvido. Desde el estallido de la guerra en 1936 hasta 1977 no existe constancia de ninguna referencia a Niceto Alcalá Zamora, ni en la prensa local, ni en las actas capitulares. El único acto registrado es una misa en su honor en febrero de 1949 y el funeral celebrado en febrero de 1950. Fue un personaje incómodo que ninguno de los dos bandos protagonistas de la Guerra Civil quisieron recordar. O lo que es lo mismo, se trata de una de las operaciones de eliminación de la memoria más radicales que se han producido en España a lo largo de su Historia.
     Niceto Alcalá-Zamora. La tercera España no es, sin embargo, un documental biográfico. Pretende ofrecer una visión objetiva de la trayectoria vital y política de este personaje andaluz (natural de Cabra), pero al mismo tiempo conectarlo con el presente. Recientemente, la figura de Niceto Alcalá-Zamora ha vuelto a la actualidad tras salir a la luz 1.200 documentos personales que fueron sustraídos del Crédit Lyonnais de Madrid en 1936, depositados actualmente en el Archivo Histórico Nacional.
Por todo ello consideramos que una figura andaluza tan fundamental para conocer la historia de España debe ser conocida y estudiada por jóvenes y adultos, a través en este caso de un formato, como es el audiovisual, que condensa los hitos más importantes de Niceto Alcalá-Zamora en 55 minutos. Con ello se logra un doble objetivo: trasladar la cultura andaluza (y la historia de España) y la cinematográfica/audiovisual al mismo tiempo, contribuyendo a crear un público crítico tanto con la forma de producir como del propio contenido del documental.

Dejamos el enlace, ofrecido por el Proyecto Educativo Aula Dcine, para poder visualizarlo:

 http://www1.ccd.junta-andalucia.es/culturaydeporte/auladecine/alcala-zamora-la-tercera-espana/

Niceto Alcala Zamora, La Tercera España by JLTRUNEGRO on Scribd

CINE E HISTORIA: LAS 13 ROSAS (2007). GUERRA CIVIL Y FRANQUISMO.

    Si queremos trabajar los primeros años del Franquismo, años de represión y de miseria, recomendamos el visionado y el análisis de la película de Emilio Martínez-Lázaro, Las 13 Rosas (2007).

    Como material de trabajo para 4º de la ESO o, incluso, para el alumando de la asignatura de Historia de España de 2º de bachillerato, proporcionamos el guión-cuestionario que ofrece, en uno de sus blogs, la profeosora de CCSS Rosa Liarte Alcaine, basado en los materiales didácticos del famoso y recomendable libro de Ramón Breu, La Historia a través del cine de la Editorial Graó.

Trailer de la película, Las 13 Rosas (2007)

  

Las 13 Rosas by Rosa Liarte Alcaine.

ESQUEMAS DE LA II REPÚBLICA (1931-1936)

1.- ESQUEMA II REPÚBLICA

Esquemas tema 8

Fuente:  Profesor de Geografía e Historia en el IES Azuer de Manzanares ( Ciudad Real )
http://historiazuer.blogspot.com.es/


2.- ESQUEMA BÁSICO II REPÚBLICA (1931-1936)

Fuente: http://esquemasdehistoria.blogspot.com.es/

    Muy buena página la del profesor Daniel Gómez Valle, del IES "Bachiller Diego Sánchez". Gran cantidad de esquemas y mapas conceptuales (Historia, Geografía, etc.).

3.-OTRO ESQUEMA DE LA II REPÚBLICA:

LAS MISIONES PEDAGÓGICAS DE LA II REPÚBLICA

    Las Misiones Pedagógicas fueron un proyecto educativo español patrocinado por el Gobierno de la Segunda República Española a partir del Museo Pedagógico Nacional, centro de investigación pedagógica, e inspirado en la filosofía de la Institución Libre de Enseñanza. Fueron fundadas en 1931 y finalizaron con el comienzo de la guerra civil en 1936.

    Debido a la mala situación educativa de España en comparación con otros países europeos, a la alta tasa de analfabetismo -en torno al 44%- localizada principalmente en el ámbito rural, y a la voluntad del Gobierno de la Segunda República por mejorar esta situación, se crean y desarrollan las llamadas "Misiones pedagógicas", con el objetivo de “difundir la cultura general, la moderna orientación docente y la educación ciudadana en aldeas, villas y lugares, con especial atención a los intereses espirituales de la población rural”.

    En resumen, sus objetivos eran:

      1.- Fomentar la cultura general a través de la creación y mantenimiento de bibliotecas fijas y móviles, proyecciones cinematográficas, representaciones teatrales y museos circulantes.

     2.- Asesoramiento pedagógico a maestros de escuelas rurales

     3.- Educar a los ciudadanos para hacer más comprensibles los principios por los que se rige un Gobierno moderno democrático a través de charlas y coloquios.

   El proyecto dependía del Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes y estaba dirigido por una Comisión Central, cuya sede se encontraba en el Museo Pedagógico. Este Museo, que había comenzado a funcionar en 1884 como centro de investigación muy vinculado -tanto por sus colaboradores como por su tarea- con la Institución Libre de Enseñanza, se convirtió en pieza fundamental del proceso de renovación de la Enseñanza Pública que culminaría en los años de la Segunda República. Ya en 1881 Francisco Giner había propuesto una serie de medidas para la reforma de la institución pública que incluían la idea de las Misiones. En ellas Giner sugería la creación de unas Misiones Ambulantes que incluían los servicios que luego ofrecerían las Misiones Pedagógicas: el servicio de biblioteca, el museo del pueblo, el cine, el coro y el teatro del pueblo, con su sección de música y su retablo de fantoches.

    El Patronato de las Misiones Pedagógicas fue presidido inicialmente por Manuel Bartolomé Cossío y la Comisión Central estaba formada, entre otros, por el Director del Museo Pedagógico (que actuaba como Vicepresidente) Rodolfo Llopis, Marcelino Pascua, Jorge Guillén, Gerardo Diego, Óscar Esplá, Ángel Llorca y Luis Álvarez Santullano (que ejercía de Secretario).

    Con el tiempo, a las misiones Pedagógicas se les fueron uniendo otros proyectos que tenían un enfoque similar en cuanto a la educación y difusión de la cultura. Ejemplos de estas iniciativas culturales fueron los teatros itinerantes, como el Teatro del Pueblo, de Alejandro Casona, La Barraca de Federico García Lorca y el Museo circulante. Otros intelectuales que participaron de las Misiones fueron Miguel Hernández, Antonio Oliver, María Zambrano, Ramón Gaya o Carmen Conde.

    Fue un tiempo donde por primera vez en nuestro país la cultura se entendió como un bien común y no como algo reservado para las clases privilegiadas. Los verdaderos protagonistas de estas misiones fueron los ciudadanos de los pueblos y aldeas donde llegaron, además de los que colaboraron en ellas como maestros, intelectuales, pintores, etc. Entre ellos, destacó como director del grupo de teatro de las Misiones el dramaturgo Alejandro Casona.

    Las Misiones Pedagógicas están consideradas como la realización más generosa de la II República. En su labor distribuyeron más de 5000 bibliotecas y llevaron cultura y diversión a los lugares más alejados de España. 

VIDEO: Las Misiones Pedagógicas. TVE. Ministerio de Cultura. (55,40 min)

  


ENLACES:

http://www.residencia.csic.es/misiones/presentacion/inicio.htm


AUDIO:

1.- García Lorca y "La barraca", el renacer del siglo de oro. RNE. (57,02 min)

La compañía teatral La Barraca, dirigida por Federico García Lorca y Eduardo Ugarte, resucitó durante la II República el Teatro del Siglo de Oro. Aunque nació como compañía universitaria, recorrió muchos pueblos y ciudades de España y, además de ofrecer nuevas versiones de los clásicos, entre ellas una polémica Fuenteovejuna, tuvo entre sus escenógrafos a artistas de vanguardia como Alberto, Benjamín Palencia, Manuel Ángeles Ortiz y Alfonso Ponce de León. En este documental, especialistas del mundo teatral y universitario explican lo que supuso aquella experiencia para la creación del repertorio de clásicos españoles. Su análisis se complementa con el testimonio de cuatro componentes de La Barraca ya fallecidos: los actores Modesto Higueras, Luis Sáenz de la Calzada y María del Carmen García Lasgoity y el pintor José Caballero.

TEST SOBRE LA ESPAÑA DEL SIGLO XX (HASTA LA GUERRA CIVIL). AUTOEVALUACIÓN.

    Magníficos test sobre la España del Siglo XX (hasta la Guerra Civil) que podemos utilizar como actividad de autoevaluación, de refuerzo o de síntesis con nuestro alumnado de 4º de la ESO y 2º de bachillerato, Historia de España.

La fuente utilizada es: http://www.testeando.es

TEST 4º DE LA ESO: TEST HISTORIA DE ESPAÑA (2º BACH):

VIDEOS INTRODUCTORIOS II REPÚBLICA (1931-1936) Y GUERRA CIVIL (1936-1939)

 
    Un vídeo que siempre recomendamos para nuestras clases es el que hace ACADEMIAPLAY de todos los temas históricos. En este caso dejamos anexado el de "La guerra civil en 10 minutos" que es muy bueno:



Otros vídeos muy sencillitos y buenos son los dos que ofrecemos a  continuación.
    Como actividad inicial, de motivación, para presentar el tema al alumnado de 4º ESO, podemos utilizar en el aula los siguientes videos de Practicopedia: 

II República

Guerra Civil española

    

     Son videos sencillos, muy claros y que pueden dar una visión general de estos dos temas sobre los que vamos a profundizar a posteriori. No son documentales, pero sí presentan la información de manera muy concisa y didáctica, para introducir al alumnado en el tema que van a estudiar.

LA INSTITUCIÓN LIBRE DE ENSEÑANZA (ILE)

    La Institución Libre de Enseñanza (ILE) fue un famoso intento pedagógico que se realizó en España, inspirado en la filosofía de F. Krause (Krausismo) que tuvo una repercusión excepcional en la vida intelectual de la nación, en la que desempeñó una labor fundamental de renovación. Fue fundada en 1876 por un grupo de catedráticos (entre los que se encontraban Francisco Giner de los Ríos, Gumersindo de Azcárate y Nicolás Salmerón), separados de la Universidad (Universidad Central de Madrid) por defender la libertad de cátedra y negarse a ajustar sus enseñanzas a los dogmas oficiales en materia religiosa, política o moral.

    En consecuencia, esta separación les obligó a proseguir su tarea educadora al margen de los centros universitarios del Estado, mediante la creación de un establecimiento educativo privado laico, cuyas primeras experiencias se orientaron hacia la enseñanza universitaria y, después, a la educación primaria y secundaria.

    En el proyecto participaron Joaquín Costa, Augusto González de Linares, Hermenegildo Giner, Federico Rubio y otras personalidades comprometidas en la renovación educativa, cultural y social.

    A partir de 1881 empezaron a formar parte del cuerpo docente de la Institución profesores formados en ella (Manuel Bartolomé Cossío, que sucederá a Giner al frente de la ILE, Ricardo Rubio, Pedro Blanco, Ángel do Rego, José Ontañón, Pedro Jiménez-Landi...), cuya labor afianzará el proyecto institucionista y garantizará su continuidad.
     Se reconocen tres generaciones (promociones) de profesores dentro de la ILE:

- Primera promoción: Son fundamentalmente los hombres congregados de un modo u otro en torno a Giner de los Ríos después de su vuelta a la Universidad en 1881, tras la expulsión de 1875, entre ellos: Manuel Bartolomé Cossío, Joaquín Costa, Leopoldo Alas, Alfredo Calderón, Eduardo Soler, Jacinto Messia, Adolfo Posada, Pedro Dorado Montero, Aniceto Sela, Rafael Altamira, etc.

- Segunda promoción: Giner los denominaba sus «hijos»: Julián Besteiro, Pedro Corominas, José Manuel Pedregal, Martín Navarro Flores, Bernaldo de Quirós, Manuel y Antonio Machado, Domingo Barnés, José Castillejo, Luis de Zulueta, Fernando de los Ríos, etc.

- Tercera promoción: Nacidos entre 1880 y 1890, son reconocidos como los «nietos» de Giner; suelen mencionarse entre los más destacados a José Pijoán, Juan Ramón Jiménez, Francisco Ribera Pastor, José Ortega y Gasset, Américo Castro, Gregorio Marañón, Manuel García Morente, Lorenzo Luzuriaga, Alberto Jiménez Fraud, etc.

    Desde 1876 hasta la guerra civil de 1936, la ILE se convirtió en el centro de gravedad de toda una época de la cultura española y en cauce para la introducción en España de las más avanzadas teorías pedagógicas y científicas que se estaban desarrollando fuera de las fronteras españolas.

VIDEO:

1.- La Institución Libre de Enseñanza (ILE), enseñar y aprender. (8,48 min)

Recurso didáctico muy recomendable para trabajarlo en el aula por su claridad, sencillez, corta duración y riqueza pedagógica.

ACTIVIDADES (sobre la información y el documental):

- ¿Quién fue Francisco Giner de los Ríos y qué relación tuvo con la Institución Libre de Enseñanza (ILE)?. Realiza una breve biografía del personaje al que se le dedicó la calle donde se encuentra nuestro instituto de Humilladero.

- ¿Qué es la ILE y qué objetivos pretendía conseguir?

- ¿Cómo intentaban motivar a sus alumnos los maestros y profesores de la ILE?

- ¿Que fue la Residencia de Estudiantes, nacida en el seno de la ILE?¿Qué personajes famosos vivieron en dicha Residencia, la visitaron asiduamente o dieron allí conferencias?

- ¿Qué fueron las Misiones Pedagógicas, organizadas por la ILE, durante la II República? ¿Qué objetivos tuvieron? ¿Cómo intentaron llevar a todos los rincones de España el arte, la poesía, el teatro o el cine?

ENLACES DE CONSULTA:

La Institución Libre de Enseñanza.
Fundación Francisco Giner de los Ríos.
Archivo virtual de la Edad de Plata (1868-1936).
El sueño krausista y la Institución Libre de Enseñanza.
http://www.pablodelpinoartehistoria.blogspot.com.es/2013/03/las-misiones-pedagogicas.html