DRAMATIZACIÓN SOBRE LA REVOLUCIÓN FRANCESA. DERECHOS DEL HOMBRE Y DEL CIUDADANO. PASADO, PRESENTE Y FUTURO. SEMANA CULTURAL 2026. IES LOS COLEGIALES.

 Vídeo resumen de la experiencia: 

Presentación:

Teatro by JLTRUNEGRO

DANTÓN. ANDRZEJ WADJA. LA REVOLUCIÓN FRANCESA A TRAVÉS DEL CINE.

 

 

Danton, A. Wajda (1983).

Material realizado por el profesor Juan Ignacio Godoy Ramos

Dialnet-LaRevolucionFrancesaATravesDelCineDantonDeAndrzejW-5163740 by JOSÉ LUIS TRUJILLO RODRÍGUEZ on Scribd

GENIALLY ÉPOCA DE LAS REVOLUCIONES.

Esta presentación sobre las revoluciones liberales, el liberalismo y el nacionalismo es de lo mejor que he visto. Comparto y cito a su autor: el profesor de Geografía e Historia Paco Pajuelo 

@paco_pajuelo

EL ARTE DE LA ÉPOCA DE LAS REVOLUCIONES. MUSEOS VITUALES Y VÍDEOS.

 

1.- Museo virtual de W. Turner. CAROLINA RUIZ GÓMEZ. H1B.

 

2.- Museo Virtual de A. J. Gros (1771-1835). PAULINO JIMÉNEZ RAMÍREZ. H1B.

 

3.- Museo Virtual de F. Boucher (1703-1770). JOSÉ A. LÓPEZ PACHECHO. H1B.

 

4.- Museo Virtual de E. Delacroix. RUBÉN ESCALANTE TORRES. H1B.

 

5.- Museo Virtual de Angelica Kauffmann. RICARDO VALLESPÍN TORRES. H1B.

 

6.- Museo Virtual de Th. Gèricault. EVA HERRERA BEAUDOIN. H1B. 

 

7.- Museo Virtual de J. H. Fragonard. CLAUDIA JURADO CARMONA. H1B.

 

8.- Museo Virtual de A.R. Mengs. JOSÉ PABLO PORRAS HERRERO. H1B

 

9.- Museo Virtual de José de Madrazo. MARTA REAL OROZCO. H1B.

 

10.- Museo Virtual de F. Chardin. RAFAEL MARTÍN GARCÍA. H1B.

   

11.- Museo Virtual de C. D. Friedrich. ESTELA ROMERO REAL. H1B. 

 

12.- Museo Virtual de C. Corot. PAULA ROJAS PELÁEZ. H1B

 

13.- Museo Virtual de D. Ingres. AINHOA CALDERÓN GRAJALES. H1B.

TEMA 2: TAREA POR GRUPOS “ÉPOCA DE LAS REVOLUCIONES”.

Posibilidades proyecto tema 2: Cada grupo (3 o 4 miembros) abordará uno de los siguientes proyectos sobre la “Época de las Revoluciones”:

OPCIÓN A)

1) MUSEO VIRTUAL SOBRE ARTISTAS DE LA “ÉPOCA DE LAS REVOLUCIONES”.

Para realizar el museo virtual, consultaremos la presentación del blog de aula donde explica cómo hacerlo. Se usará, para ello, la app EMAZE.

     Los grupos que tengan que hacer este proyecto, deberán elegir entre los siguientes artistas:

J.L. David (pintor neoclásico francés).

Francisco de Goya (uno de los grandes pintores de la Historia).

J.A.D Ingres (pintor francés)

A. Canova (escultor italiano del Neoclasicismo).

F.V.E Delacroix (pintor francés del Romanticismo):

T. Gericault (pintor francés del Romanticismo).

https://www.emaze.com/es/

1.- Antonio Canova (1748-1825). Escultor neoclásico. Trabajo realizado por Verónica Caro, Ángela Cortés, Sara Alarcón y Elena Alarcón. 4º ESO-A

2.- E. Delacroix (1798-1863). Pintor romántico francés. Trabajo realizado por Ismael Vázquez, José A. Montero, Juan Iriso Carvajal, José Manuel López.





2) TARJETAS BIOGRÁFICAS HOMBRES Y MUJERES DE LA “ÉPOCA DE LAS REVOLUCIONES”.

    Otros grupos abordarán el estudio biográfico de personajes de le “Época de las Revoluciones”. Se realizarán, al menos, 10 tarjetas biográficas.

    El objetivo será seleccionar una información básica de sus vidas y diseñar una tarjeta biográfica que nos sirva, en el futuro, para realizar una exposición, un juego ¿Quién es quién? o un fichero biográfico (podremos usar las apps Book Creator o Calaméo, entre otras). También podremos insertar las tarjetas en un vídeo.

Procedimiento para diseñar nuestras Tarjetas Biográficas:

1) Seleccionamos la información básica sobre el personaje y una fotografía, dibujo o caricatura del mismo.

2) Abrimos la aplicación para diseñar nuestras tarjetas:   http://www.hearthcards.net/

3) Diseñamos a nuestro gusto la tarjeta biográfica. 

Juego de cartas biografías de José Luis Trujillo Rodríguez

1.- Biografías de las Revoluciones Liberales. Ana Muñoz, Nuria Rodríguez, Janira Rodríguez, Noemí Rosales. 4º ESO-B. 2017.

Orgulloso de este vídeo que han realizado estas cuatro alumnas del IES José Saramago de Humilladero. Música, acción, hombres y mujeres de la época, fotogramas de películas, con un gran montaje y un trabajo de investigación previo muy preciso. ¡¡¡¡Felicidades!!!!

2.- Vídeo realizado por las alumnas de 4º A: Paula Benítez, Laura García, Uxue González y Helena Romero. 4º ESO -A. IES Los Colegiales (Antequera) 2018.




3.- Vídeo realizado por las alumnas de 4º C: Nazaret Cortés y María Varo (IES Los Colegiales). Noviembre 2018.


4.- Trabajo realizado por las alumnas de 4º A (IES Los Colegiales): Lucía Pérez, Ana Pérez y Alba Xiu Mejías. Noviembre 2018.

5.- Vídeo realizado por el alumnado de 4º A (Ángel Pérez Godrid, Daniel Pérez Pavón y Manuel Arcas Fuentes). IES Los Colegiales (2018).



6.- Vídeo realizado por las alumnas Paola Cubillo, Ruth Gallardo, Alejandra Martín y María Zurita, de 4º C. IES Los Colegiales. Noviembre de 2019.




7.- Vídeo de la alumna de 4º C, Marta Conejo Ruiz. IES Los Colegiales (Antequera).



8.- Vídeo realizado por los alumnos de 4º C del IES Los Colegiales. La época de las revoluciones. Biografías. Autores: Daniel Gómez Morón, Nazaret Ladrón de Guevara Campos, Raúl Martínez Vegas y Alba Trillo Muñoz.




3) CREAMOS UN EJE CRONOLÓGICO INTERACTIVO.

    

    Otros grupos deberán crear un eje cronológico interactivo de los hechos principales de la Revolución Americana, La Revolución Francesa o las batallas de Napoleón Bonaparte. Para ello usarán la aplicación: tiki-toki. 

https://www.tiki-toki.com/

TEMA 2: LAS REVOLUCIONES LIBERALES. HMC 1º BACH. PRESENTACIÓN. 1ª PARTE.

TEMA 2 Revoluciones by JLTRUNEGRO on Scribd

GUÍA DE ESTUDIO TEMA 2: LA ÉPOCA DE LAS REVOLUCIONES.

    Otro de los instrumentos que usaremos para evaluar este tema será la prueba escrita. Os paso la guía de estudio para poder prepararla. 

Guía de estudio del tema 2 de José Luis Trujillo Rodríguez

LA REVOLUCIÓN FRANCESA EN 14 MINUTOS. ACADEMIAPLAY.

     Otro vídeo muy didáctico el que se nos ofrece en el canal de youtube de Academiaplay. Esta vez sobre la Revolución Francesa.

     El vídeo nos acerca a este trascendental acontecimiento histórico de una forma muy gráfica y didáctica, ya que emplea la multimedia expositiva para aclarar las causas, el desarrollo y las consecuencias de uno de los hechos más importantes de la Historia.

LOS HERMANOS MONTGOLFIER (FINALES S.XVIII-XIX), INVENTORES DEL GLOBO AEROSTÁTICO, VERSUS THE MONTGOLFIER BROTHERS, POP INDIE BRITÁNICO.

   Joseph Michel (1740-1810) y Jacques-Étienne (1745-1799) fueron los hermanos más conocidos de la familia Montgolfier. Nacen en el seno de una familia de un industrial papelero francés. Eran 16 hermanos, pero fueron Joseph Michel y Jacques Étienne los que sobresalieron como inventores. Ambos ayudaron a renovar la técnica de la industria papelera francesa, introduciendo procedimientos holandeses, e inventaron, entre otros artilugios, un dispositivo para bombear agua (el ariete hidráulico -1796-). Pero su mayor contribución a la historia de la ciencia fue el invento del globo aerostático. 

    Inspirándose en el tratado de Priestley sobre los gases, y observando cómo bolsas invertidas sobre el fuego se elevaban al techo, inventaron el famoso globo aerostático que recibiría su nombre ("mongolfier"). Experimentaron con bolsas grandes y otros materiales ligeros como el lino y la seda, hasta que fueron capaces de fabricar un globo aerostático que se elevaba al aplicarle aire caliente.

    El 4 de junio de 1793 realizaron la primera demostración pública de su descubrimiento. Calentaron el aire de un globo quemando paja y madera debajo de la abertura inferior de un globo que llegó a alcanzar los 1000 metros de altitud. Este experimento lo hicieron el la plaza de Annonay. El 19 de septiembre de ese mismo año, hicieron una segunda prueba pública en Versalles, a la que asistieron Luis XVI, el que sería rey durante la Revolución francesa y que terminaría sus días guillotinado, y varios miembros de la Academia de las Ciencias francesa. En esta prueba el globo iba con tripulación animal: un gallo, un pato y una oveja.

     La primera ascensión humana se efectuó el 21 de noviembre de 1783 por parte de J.F Pilâtre de Rozier y F. Laurent, marqués de Arlandes, que, a bordo de un globo aerostático, alcanzaron una altura de 1000 m. y sobrevolaron París desde los Jardines de la Muette hasta las afueras de la ciudad. Este vuelo, el primero tripulado de la historia, tuvo una duración de 25 minutos.

    En España, la primera ascensión tripulada la intenta, en 1784, el francés Charles Bouche, en Aranjuez, pero resultó herido al desplomarse el globo cuando se elevaba con cierta rapidez. Sin embargo, el italiano Vicente Lunardi, en 1792, lo conseguirá sobrevolando los jardines del Retiro de Madrid. Su vuelo durará 1 hora y llegará hasta la villa de Daganzo, cerca de Alcalá de Henares.

VIDEOS:

1) Tal día como hoy, un 21 de noviembre (1783): se produce la primera ascensión humana en globo (1,30 min.):

2) Grandes descubrimientos: el globo aerostático (28,47 min)



3) Inventores de los globos aerostáticos: los hermanos Montgolfier (14 min.)

MÚSICA: The Montgolfier Brothers (pop indie)

    En honor a los inventores del globo aerostático, un grupo de pop indie bitánico (Manchester) fue bautizado como The Montgolfier Brothers. Esta banda tuvo sus inicios en 1999, y sus componentes son Mark Tranmer (Gnac) y el batería Roger Quigley. 

   Entre sus canciones, vamos a poner un ejemplo: Even If My Mind Can´t Tell You

DOS VERSIONES DE LA FRANCIA PRERREVOLUCIONARIA: EL PERFUME: HISTORIA DE UN ASESINATO, Y MARÍA ANTONIETA. CINE E HISTORIA.

    Propuesta de uso de El Perfume: Historia de un asesino de Tom Tykwer y de María Antonieta de Sofía Coppola en la clase de Historia de 4º ESO e Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de Bachillerato.

    El objetivo fundamental es trabajar una misma época (Francia prerrevolucionaria) a partir de fotogramas de ambas películas donde se nos ofrece dos visiones antagónicas y complementarias de la Francia de finales del siglo XVIII.

    El artículo, publicado en la revista Making Of, en su número 52, permite trabajar, entre otros aspectos, algunas de las causas de la Revolución Francesa.

    Las actividades que se plantean en el artículo parten del análisis de distintos fotogramas de ambas películas que se localizan fácilmente, ya que se nos indica el minuto concreto que hay que buscar.

Fragmento de la propuesta didáctica:

Si PULSAS la imagen podrás ver las actividades propuestas sobre ambas películas:

MIGUEL DE ÁLAVA, EL GENERAL ESPAÑOL QUE COMBATIÓ EN WATERLOO (1815) CONTRA NAPOLEÓN. DIARIO ABC.

Don Miguel Ricardo de Alava, retratado por William Salter (1875)

Imagen de Dominio Público

Fuentes: 

Diario ABC

 http://www.abc.es/20121116/espana/abci-general-alava-increible-historia-201211131238.html

http://www.abc.es/cultura/20150618/abci-waterloo-alava-vasco-napoleon-201506172124.html

    Este militar vasco, amigo personal del Duque de Wellington, participó en dos de las batallas más decisivas del primer tercio del siglo XIX, la de Trafalgar (1805) y la decisiva batalla de Waterloo (1815), donde Napoleón fue definitivamente derrotado.

Batalla de Trafalgar (1805) ), pintado por Auguste Mayer. Dominio público.

Batalla de Waterloo (1815). Cuadro de William Sadler. Dominio Público.

TEXTO HISTORIOGRÁFICO SOBRE NAPOLEÓN BONAPARTE. ANDRÉ MAUROIS.

Ficha Napoleón by JOSÉ LUIS TRUJILLO RODRÍGUEZ

NAPOLEÓN BONAPARTE. RECURSO EDUCATIVO ABIERTO (REA). EXELEARNING.

Pulsa sobre la imagen para entrar en el Recurso Educativo Abierto sobre Napoleón. En él se presentan unos contenidos resumidos y sencillos sobre este personaje histórico y numerosas actividades interactivas, textos históricos, imágenes, etc.

ESPAÑA ESTUVO ALLÍ. EL NACIMIENTO DE UNA NACIÓN. NACE EEUU. DOCUMENTAL. TVE.

ESPAÑA ESTUVO ALLÍ (TVE):

     Serie documental de trece capítulos producida y presentada por Federico Volpini y dirigida por Apolonio Torres con motivo del bicentenario de la independencia de los Estados Unidos. Planteada como una desmitificación histórica para dar a conocer la contribución y ayuda de España a la independencia de Estados Unidos, contiene fragmentos dramatizados en la que se narran los acontecimientos de la colonizacion española en América del Norte. Se emitió en la primera cadena de TVE entre los meses de octubre de 1981 y enero de 1982. Capítulo 8: Nace una Nación. El nacimiento de EEUU. (52´40 min).

Nace una nación

LAS MATEMÁTICAS EN LA REVOLUCIÓN FRANCESA. CIENCIA E HISTORIA. TVE.

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http://www.rtve.es/alacarta/videos/universo-matematico/universo-matematico-20100929-1901/889948/ 

    UNIVERSO MATEMÁTICO es una colección de diez documentales de 24 minutos de duración cada uno de índole matemática, producida en el año 2000 por el programa La aventura del saber, de La 2 de Televisión Española. 

Episodio 8: LAS MATEMÁTICAS EN LA REVOLUCIÓN FRANCESA (24 minutos)

    En 1791, haciendo un alto en sus disputas políticas, la Asamblea Nacional Francesa define lo que con los años se convertirá en la medida de longitud universal: el metro. La diezmillonésima parte del cuadrante del meridiano terrestre. Gracias a los matemáticos franceses hoy compramos en kilos y viajamos kilómetros.

     Una pléyade de notables matemáticos como nunca antes habían convivido en Francia, va a vivir de forma intensa los acontecimientos de la Revolución Francesa: Joseph Louis Lagrange, Gaspard Monge, Peirre Simon de Laplace, Adrien Marie Legendre, y el marqués de Condorcet, van a llevar a la matemática francesa a su más alta cima.

      Ellos van a poner los fundamentos científicos del Análisis, del cálculo de probabilidades, de la Geometría descriptiva y de la Astronomía moderna. Pero van a hacer algo más: van a crear el modelo de la moderna enseñanza de las matemáticas superiores, un modelo que pervivirá más de dos siglos.

    El 14 de julio, fiesta nacional francesa. Los franceses celebran el nacimiento del Estado moderno. El resto del mundo deberíamos celebrar con ellos algo quizás más importante: uno de los momentos más brillantes de la Ciencia Moderna.

UN SIGLO DE REVOLUCIONES: DE LA MARSELLESA A LA INTERNACIONAL. LA REVOLUCIÓN FRANCESA.

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Un siglo de revoluciones: De la Marsellesa a la Internacional. La Revolución Francesa. 1789-1799. Procomún

En este recurso educativo, podemos encontrar numerosas actividades interactivas para que nuestro alumnado pueda consolidar lo aprendido, sobre todo actividades de autoevaluación. Además de los contenidos, muy resumidos y adaptados a 4º de la ESO (15-16 años), podemos consultar fuentes diversas: textos históricos con sus actividades de comprensión; imágenes; anécdotas, videos, etc.

Procomún. (Red de Recursos Educativos en Abierto).

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Imagen en Wikimedia Commons de Tablar bajo Dominio público

Imagen en Wikimedia Commons de

Dantadd bajo Dominio público

ACTIVIDADES. EL MANIFIESTO DE LOS IGUALES (1795). F.N. BABEUF (1760-1797)

Pueblo de Francia BABEUF.pdf by JOSÉ LUIS TRUJILLO RODRÍGUEZ AUDIO: 

1) Vidas contadas: F.N. Babeuf. Radio 5 (RNE). Historia y Humanidades.

Suele aparecer en las primeras líneas de cualquier historia del socialismo. Fue un precursor del camino hacia la igualdad que serpentea con rápidos y remansos a través de los siglos. Autodidacta airado, sus técnicas insurreccionales  inspiraron a Lenin. Su plan de insurrección para ocupar París  fue descubierto y lo condenaron a muerte. Cuando contempló la inevitabilidad de su destino torcido, con un puñal se dio la muerte por propia mano. Su cadáver fue llevado a la guillotina.

DOCUMENTAL SOBRE LA REVOLUCIÓN FRANCESA. CANAL DE HISTORIA.

    Un interesante documental sobre la Revolución Francesa del Canal de Historia (History Channel).Su duración es de 1 hora y media. Se recrean muy bien los principales acontecimientos por medio de algunos personajes históricos. El eje de este documental es la figura de Maximiliano Robespierre, en torno de la que se desarrolla el análisis de la Revolución Francesa. Los otros personajes claves son, además de la pareja real, Luis XVI y María Antonieta, Danton y Marat, aunque también se menciona a Hebert.

BERNARDO DE GÁLVEZ (1746-1789): UN MALAGUEÑO EN EL CAPITOLIO DE WASHINGTON.

     Muy interesante la publicación del diario El Mundo, en su Sección de Historia, sobre un personaje ilustre malagueño, Bernardo de Gálvez y Madrid, nacido en 1746 en la localidad de Macharaviaya, y uno de los héroes de la Independencia de los EEUU. Como gobernador de la Luisiana y experimentado militar, marchó junto a George Washington y fue el héroe en la famosa batalla de Pensacola (9 de marzo- 8 de mayo de 1781) contra Inglaterra. Su estrecha cooperación con los colonos americanos en la lucha contra los ingleses hizo que fuera reconocido por el Congreso de los EEUU y hoy día sea el primer español en tener un retratro en el Capitolio.

     Para consultar la interesante publicación del diario El Mundo, podemos acceder al siguiente link:

http://www.elmundo.es/la-aventura-de-la-historia/2014/07/18/53c8d09dca47415a348b4574.html

    Otras fuentes para profundizar en la figura de este ilustre malagueño:

http://es.wikipedia.org/wiki/Bernardo_de_G%C3%A1lvez_y_Madrid Wikipedia.

http://www.abc.es/20121102/espana/abci-batalla-pensacola-201210311743.html ABC.

http://www.asociacionbernardodegalvez.es/index.php Asociación Cultural Bernardo de Gálvez.

http://cultura.elpais.com/cultura/2014/03/29/actualidad/1396124066_794294.html El País.

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/g/galvez.htm Biografías y Vidas.

http://www.mecd.gob.es/dms/mecd/cultura-mecd/areas-cultura/archivos/novedades/bernardo-galvez/galvez/galvez.pdf MECD

1) Documentales sobre Bernardo de Gálvez:

http://lavozdelcamaleon.com  

@CarlosRocaTV

REVOLUCIÓN FRANCESA (1789), 14 DE JULIO DE 2014, 225 AÑOS DE LA TOMA DE LA BASTILLA. DIARIO "EL MUNDO".

14 de julio de 1789, el pueblo de París se alza en armas. 225 años de la toma de la Bastilla.

Diario "El Mundo"

http://www.elmundo.es/la-aventura-de-la-historia/2014/07/14/53c3a929e2704ef1048b4584.html?cid=SMBOSO25301&s_kw=twitter